TRAVAIL D’UNE PSYCHOLOGUE SELON L’APPROCHE ABA

 Après l’obtention d’un DESS de Psychologie de l’enfance et de l’adolescence à l’Université de Lille 3, j’ai choisi de mettre mes compétences au service des enfants présentant des troubles du comportement. Durant trois ans, j’ai été formée à l’approche de l’analyse appliquée du comportement (ABA) et j’ai mis en pratique mes connaissance en intervenant auprès d’enfants autistes…/ … dans leur famille.

 Ces différentes expériences m’ont permis de constater que les besoins d’informations, de connaissances et d’implication des familles sont un élément central (souvent négligé) pour observer des progrès rapides et persistants dans les comportements de l’enfant. J’ai choisi de m’installer en libéral et d’intervenir auprès de personnes avec autisme en basant ma pratique sur les théories en ABA.

 L’ABA concerne tous les arrangements de l’environnement permettant à l’enfant d’apprendre. Le principal élément est de fournir les pré-requis à l’enfant pour qu’il apprenne de façon naturelle. Les enfants avec autisme apprennent beaucoup moins de l’environnement que des enfants au développement typique. Ils sont souvent capables d’apprentissages, mais ceux-ci sont plus rapides et optimisés dans un environnement structuré.

 Dans cette optique, les parents font partie de la démarche, leur implication est même primordiale pour une réelle efficacité des interventions. La famille fait partie de l’environnement quotidien de l’enfant (ce sont les parents qui passent le plus de temps avec l’enfant et qui le connaissent le mieux) d’où la nécessité d’une formation appropriée de ces parents en vue de leur permettre de répondre aux besoins éducatifs de leur enfant. Ils doivent dans la mesure du possible, poursuivre le travail mis en place afin de généraliser les apprentissages acquis dans un cadre structuré.

 L’intervention à domicile a pour but d’aider et d’apprendre aux proches à réagir face aux difficultés rencontrées, à les guider dans les apprentissages et la compréhension des comportements de l’enfant.

 Mon travail de Psychologue couvre plusieurs domaines d’action complémentaires.

 ABA – l’Evaluation 

 L’observation directe permet de déterminer la fonction d’un comportement (en réalisant une analyse fonctionnelle), de déterminer et d’évaluer les préférences de l’enfant ou encore sa perception des stimuli de l’environnement.

 La passation de tests permet d’effectuer un bilan des difficultés, des émergences et des réussites de l’enfant et de cerner ses particularités au niveau des apprentissages.

 La finalité de cette évaluation est de contribuer à l’élaboration d’un projet personnalisé, tenant compte du comportement et des difficultés de l’enfant mais aussi de ses aptitudes, de ses intérêts et des priorités éducatives fixées par son entourage.

 Ce projet personnalisé, comprend différents programmes liés aux domaines de développement de l’enfant. Il sert de guide permettant aux parents et divers professionnels d’accorder leurs actions et de savoir précisément ce qui est fait avec l’enfant. Il regroupe un ensemble d’objectifs qui visent à une bonne ou meilleure qualité de vie de l’enfant et de sa famille, en favorisant ses apprentissages, la compréhension de son environnement et son autonomie.

 ABA – l’Elaboration de programmes

 Ces programmes regroupent les différentes étapes pour réaliser un apprentissage particulier (exemple : demander de l’aide, aller aux toilettes seul, diminuer des comportements violents, etc.). Ils tiennent compte du niveau d’acquisition de l’enfant, de ses aptitudes de base, du niveau d’aide qui lui sera nécessaire et la diminution de ces aides pour qu’il parvienne à réaliser cet apprentissage. Ces programmes sont évalués régulièrement afin de cerner au mieux les progrès et les difficultés rencontrés et ainsi adapter les programmes en fonction des évolutions constatées ou non de l’enfant.

 ABA – Les guidances parentales

 La guidance se déroule sous forme d’entretiens avec les parents qui rencontrent des difficultés pour gérer les comportements de leur enfant. Elle vise à donner des pistes, des conseils pour réagir à certains comportements de l’enfant jugés excessifs, dangereux ou inadaptés.

 ABA – Les interventions à domicile

 Les séances au domicile permettent d’appliquer les programmes dans le milieu de vie de l’enfant et dans le contexte qui lui est plus familier. Ces séances peuvent être réalisées en présence d’un parent afin que le psychologue lui apporte des éléments explicatifs sur la démarche et sur  les phases opérationnelles de l’apprentissage. Elles sont le plus souvent possible filmées afin de fournir aux parents un exemple concret de mise en application du programme. D’autre part, la vidéo permet d’analyser certains comportements, certaines situations et peut être un support pour évaluer l’efficacité de l’intervention.

 ABA – Les relations avec les établissements scolaires …/…

 Ces rencontres avec les différents intervenants ont également pour but d’assurer une cohérence dans les comportements et pratiques de chacun envers l’enfant, de donner de l’information sur l’autisme, les particularités de l’enfant et les aides ou actions mises en place pour favoriser son intégration, son épanouissement dans divers milieux de vie. La formation continue (au travers la participation à des conférences, des colloques et une connaissance des dernières publications) fait également partie de ce travail, il est important de pouvoir avoir l’avis des collègues et de pouvoir entretenir ses connaissances surtout dans ce domaine où les recherches sont nombreuses.

 Virginie LECERF – Psychologue